5、转换角色

    又菡被一种异样的紧张左右着。高丽萍老师鼓励她:“没事的,第一次上讲台都是这样,熟了就好了。”

    上课铃一响,老师们拿起桌上的课本,向各自的教室走去。越靠近教室,又菡越感到胆怯,她有一种转身跑掉的冲动。要命的是,许多双眼睛靠着窗户向往张望,甚至有个男生把头伸到门外,和她的目光一碰才把头缩回去。当她的脚步迈进教室时,她的前额有些发麻。

    “老师,你的衣服好漂亮哦!”有位男生喊道,引起了哄堂大笑。

    又菡正想回答,又有一位男生笑问:“老师,你会不会骂人?”

    又菡乱了阵脚,教育心理学还有母亲的经验之谈都一时失去了效用。她急于找到一个支撑点,于是喊了一声:“班长。”

    “老师好!”班长带头起立,不少同学跟着起立,但节奏不一,有个男同学坐着不动,头晃来晃去左盼右顾。还有位男生没在座位上,居然散步一般在教室后面移动。

    “同学们好!”还好,又菡发现自己的声音没有颤抖。

    几十双眼睛一齐盯着她,一下子宣告了台上台下的区别。又菡尽量不看那几十双眼睛,稍微低着头打开讲台上的粉笔盒,拿出粉笔在黑板上用英语写上自己的姓氏,她感到自己的手心在冒汗。

    “同学们,我是新来的英语老师。”她的手比了一下黑板:“方老师。”

    “方老师,我还以为是圆老师呢!”不知哪位调皮男生来了一句,又引起哄堂大笑。

    方老师决定听而不闻:“同学们,请打开课本!”按照备课的程序,方老师读了一遍课文,然后开始讲解单词。还不到十分钟,她就发现了一个尴尬的现实,这班同学根本不是来上课的,而是来闹着玩的。她原本决心摒弃满堂灌的教学法,决心多和学生互动,结果却发现好像进入了三鸟市场。四十五分钟的课堂一下子漫长无比。

    方老师想起母亲的告诫:如果第一堂课不镇住他们,以后就难办了。突然,她拿起教鞭敲了一下讲台,提高了声音:“静一静!静一静!”

    然后她停止了讲话,提高了眼神的杀伤力。教室里果然安静了下来。然而仅仅保持了一秒钟,有个男生故意拿腔拿调地高声说:“爷死,铁尺!”

    哄堂大笑。

    方老师皱着眉头,尽量把笑意压下去,她知道,这是关键时刻,千万不能泄气。她提着教鞭朝那个男生走过去,课堂这次真的安静了下来,数十双眼睛盯着方老师,看她怎么做。方老师感觉到,她越是靠近男生,那男生越来越紧张。要命的是,她还没想好要说什么话,却已经一下子来到了男生的桌旁。她看到男生的鼻尖上冒着十几滴小小的汗珠,下意识地拿起男生的课本,刹时,一个笑从她的肚子里冒上来,再也控制不住,扑赤喷了出来。只见男生在“yes”下面注音:爷死;在“bus”下面注音:爸死;在“teacher”下面注音:铁尺。

    一下子,她想起了自己的初中年代,有些成绩烂的同学也是这么给英语注音的。

    怎么办?

    男生明显地放松了,整个教室的气氛都放松了。小小的叽叽喳喳声又冒了出来。

    方老师非常无奈,只得庄容解惑:“用汉语给英文注意,不是一个好办法。这是两种语言系统……”

    方老师边解释边往讲台走去,忽觉整个教室安静极了。她转过身来,刚好看见校长陪着一位气派十足的中年人慢慢从教室外走过,身后还跟着陶主任以及几位陌生人。她打了个顿,心想:“他就是郭昌礼局长吧?”立马把思路引回刚才的话题中,却觉得压力倍增。郭局长和校长虽然没说话,那目光却似乎是有重量的。方老师尽可能地保持原先的语速和思路。好在,扛不了多久,他们就从教室另一头消失了。

    叽叽喳喳声再次冒了出来。

    方老师觉得自己一个头两个大。这和她想像中的课堂是多么不一样!

    期待中的下课铃终于响起。方老师如释重负地宣布:“下课。”

    6、事出意外

    当方老师收拾课本离开教室时,一脚不平,几乎扭到脚。“哇”“呀”教室里噪音四起,仿佛入夜的田间青蛙,闹腾开了。

    又菡被一种情绪左右着,她迫不及待地躲进洗手间,关上门,任泪水流过她的双颊。

    又菡任泪水肆流,泪水似乎把恶劣情绪带走了,她突然觉得自己太孩子气、太脆弱,于是又笑了一下。她掏出纸巾擦了擦泪水,上课铃又响了。她这一节没课,所以放心地掏出小镜子拿毛蘸水涂抹着眼睛。

    高丽萍老师走了进来,一看又菡的动作,就明白了咋回事。她笑问道:“方老师第一次上讲台感觉怎么样?”

    “不大好。”

    “你想着这是我们的谋生的饭碗,就不会太苦恼了。这是一所农村中学,你对自己要求太高,只能苦了自己。”

    又菡想反驳高丽萍老师,却又觉得她说得有道理。教师,人类灵魂的工程师;教师,谋生的职业!这是多大的变化!!她有些糟心,也许这就是理想碰到现实的结果。

    高丽萍老师继续传授秘诀:“你千万不能让那些猴孩子看出你的想法。要有些高高在上的派头……”

    又菡仔细地听着,切身感受到书本知识应用在生活时的不适感!

    突然,校园里闹腾了起来。又菡和高丽萍竖起耳朵,听到这片乱糟糟中似乎夹杂着宝相的尖叫。

    高丽萍和又菡对视一眼,跑到走廊上,只见校园里好多人闹成一团,七嘴八舌地说着话,细一看,在人群的中间,宝相头发散乱、激动地对着郭局长说话。郭局长紧闭嘴唇、目光锐利让人不寒而栗。卜校长胀红了脸,也在不断地解释着。再细一看,这些人虽然杂乱,但却在不断地靠近教师办公楼。

    又菡在这些人的脸上看到各种各样的神情,有兴奋的,有忍不住笑的,有篾视的,有紧张的,有惟恐天下不乱的……

    这些乱糟糟的人终于靠近了校长室,有些人进去,有些人留在外面。不难想像,进去的应该是郭局长和他的随行人员、卜校长以及宝相老师。

    没多久,留在外面的人都散开了,大概是郭局长发了话吧?

    又菡这才注意到,有一些学生自教室窗口探头探脑,班主任高声粗气出语弹压,好不容易才让这些野猴子回到座位上去。

    接着又菡又有课,又菡高高地抬起头,有些冷漠地进了教室。她坚持用提问的方式,但她吸取了上一堂课的教训,在提问之前,她先问:“谁的英语成绩比较好,起来回答问题。”对回答好的,她立即用英语加以鼓励;这时候若有人起哄,她就用异样的目光看那人,那人一下子泄了气。还好,她的提问方式激起了学生的好胜心,好不好的都把精力集中在学习上,终于使四十五分钟顺利过去了。

    又菡装着冷漠地离开教室,她能感到身后的目光有些复杂。她知道自己赢取了一个战役,尽管这仍然和她想像的不一样。

    第三节课上完,全校师生目睹郭局长和他的随从驱车而去。校长也上了他的丽威小车,跟着郭局长一行走掉了。

    午餐时分,又菡发现了一个重大变化,宝相不在,不知何时跑掉了?

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