“地球不属于人类，而人类属于地球”。
这是我在儿时学生时代，第一次上第一节地理课时，第一次听见地理老师如此说道。
迄今为止，那时那刻在地理老师的讲解下，一知半解的好奇心，仍然使我记忆犹新。
新学期如期而至，我将告别过去熟悉而又枯燥乏味的六年小学校园生活，那懵懂的童年没有一丝让我值得回味的地方。而在我走进新学校校门的那一刹那间，仅有的转眼疾逝的那一刹那间，我的心早已沸腾如疾，热血从心脏一下子流遍每个血管末梢，在内心默默地挥洒我的激情。映入眼帘的世界是那般的美好，充满着好奇而又陌生，那擦肩而过的同学们来来往往，都挂着一张张喜洋洋的面孔、宽阔的操场、一字儿摆开的参天大树，还有那对我来说相对高大的教学楼、明亮的大窗户仿佛映着朗朗的读书声，甚至还有头顶上那片湛蓝的天空与洒下的灿烂阳光，加上沐浴在阳光下飘扬在旗杆顶端的五星红旗……一切、一切的一切都是新生的。
然而，这样的感觉只是短暂的，在日积月累的岁月中，面对有规有矩的生活模式，也会随之消失殆尽，淡而静如一潭死水。这就是实实在在的生活，一杯无味无色的白开水，我相信人人都有这样的困惑与苦恼。
进入了新的学校开始新的的学期，新的学习又平生添加好几门新的学科。在领到一大堆新课本时，就很明确地意识到以后学习的紧张状况。
新学期的铃声在一阵阵相互友善的关怀声中急骤地响了起来，同学们的说话声都立即戛然而止，死一般地寂静。我原本性格内向，还有些腼腆，不愿先开口和陌生人讲话。这时的我和以前的我是一个样子，和新的同学们都安静地坐在教室里，期待着第一节课的美好开端。
门轻轻地被推开了，走进来一个瘦高瘦高的中年男人，一双深深凹陷进去的眼睛，简值就像一个望远镜似的，只在一瞬间又有扫描仪的神奇功能，并精确到每人每个不同面部特征与细微之处。与此同时，也就在他推门走进教室，他那一双深沉的眼睛刚好与在坐的每个同学们的眼睛狭路相逢，如同与强烈的太阳光线不期而遇，都感到一阵阵不寒而栗。
“同学们好”！
“老师好”！
就在同学们的双眼被强烈光线的照射下，眼睛本能地闪动一下，也许还不到分秒必争的瞬间，他已经迅雷不及掩耳之势，迈上了三尺讲台前站了下来，微微鞠躬向同学们问好。同学们的目光从偏移的门口随之移动到正视前方的讲台上，刚刚回过神来，都齐涮涮地站了起来，异口同声地向他回问好。
“坐下，同学们都请坐下”。他微笑着把又手伸到面前缓缓下移，试意着同学们坐下，那修长的手臂与纤细的手指，其动作似乎像一名天生的钢琴家，又像是一名天才的音乐指挥家，更像是一位受人尊敬的领导者，望着同学们微微地一笑，“同学们！在今天新学期开学之际，我首先欢迎你们加入这个暂新的班集体”。
顿时，教室里响起雷鸣般的掌声，他同样用他那独特的手式平息下来，“我们都是第一次相见，彼此都不了解，每个人都各有不同的学习兴趣、生活历程，时间完全可以解决这个问题，我即是你们的老师，又可以是你们的朋友。你们从四面八方汇集到一起，从以前熟悉的母校过渡到这个新的学习环境，若相对比之下，有相同之处，也有不同之处，相同的就是都为了一个共同目的———好好学习，增加自己智慧头脑与提高自我的实用价值。不同的就在于一些学习细节上，学科的增多与学习强度的日益加大，怎样保持与提升原来学科的成绩，怎样打好新学科的坚实基础。比如：地理、物理、化学、历史和英语，都是你们必须学习与掌握的，说简单也相当简单，说难也是很有点难度的。但你们也不用害怕，只要掌握正确的学习方法，相信一定会有好成绩的。我作为你们的新班主任，有责任、有义务带好这个班集体。也有信心送你们进入更深的学术领域深造，不知你们有信心吗？”
“有”，同学们的声音很宏亮，干脆而又果断。
班主任点着头，镇重地宣告着说：“好，很好，大家以后就是一个大家庭了”。
我似乎也随着看到了美好的希望，在这倾刻间精彩的演译了一遍，是如此那般摇手可及而又不可及，连现实也变得似梦非梦。
班主任先在走进教室时，手中并没有拿教材和备课本，而是只拿着一个不大的小本子，很显然不是打算来正式上课的。若按人之常情来说，谁都知道这是与新同学简易的见面会。
“同学们！”班主任看了看时间说：“由于时间有限，我们以后相处的日子更长，我该说的都差不多说到了，若还有没说到的以后我们再慢慢说，现在我们就此打住”。
接下来，班主任随手翻开他放在讲台上的那个小本子，随意看上一眼说：“我现在点一下名，听到自己的名字就主动站起来报个到，和大家见个面”。
每一个被点到的同学都应声站起来说声“到”，一下子成为班主任扫描聚集的焦点，同学们关注的焦点。然而，这焦点对每个人都是至命的弱点，一但被焦聚的对象达到一定的温升，就会发热焚烧成灰烬，每个人的性格特征或多或少暴露无遗，自然而然会成为扫描仪捕获的对象，获得的数据与信息资料通过中枢神经系统，储藏在大脑中。这个超大容量的信息资料库，随时随地接受储存与任意调遣，简值太不可思意了，如同浩瀚的大宇宙，创造了太多太多的奇迹。
“王求，王求”。班主任连着叫了二声，我才慌慌张张地站了起来，是被同桌轻轻地提醒一下，我才丑态百出地站了起来。
我不知所云，也不知我自己想了些什么，更没有发出任何声音，神态恍惚地看着班主任。
“你叫王求？王求是你？”
“我……”
我的心跳脉搏急剧上升，轰地一声，直截向头顶逼上来，只感到把头胀得硕大无比，坐在凳子上头重脚轻、晕头转向，心里是忐忑不安，脸上是尴尬难堪，好不容易熬到下课钤声响起。耳边又传来班主任苍蝇似的嗡嗡地说：“下一节课正式上课，是地理课，仍由我来上，希望同学们提前做好准备”。
班主任大步流星地走了出去，而在我眼中是倒着走出去的。
当班主任倒走出去之后，教室里从冰点迅速沸腾了。
地理不是主课，又是一门新接触的综合学科，按规定的教学大钢而言，课程表不应是这样安排的，第一节正式课程是主科，那些新增加的学科是以后循序渐进的跟进。这不需要同学们去思考，也没有哪个去弄个明白，若想得到正确的答案，也只能说第一节课是班主任的必上课，而他是地理老师。
短暂的十五分钟在铃声的再次响起而宣告结束，同学们再次安静地坐在课桌前，当班主任再次走进教室里，只见手里拿着一些教课本，除此之外还带来一个球形的教学仪器。
我起立坐下之后，才注意观察那个奇特的东西，从总体外观来说，它是一个蓝色的球体，大约与篮球的大小十分相似，被一个半圆形的支架和一个独脚底座支撑着，球的两级一定有一个相连结的中轴，半倾斜着躺在那个支架上，随着外力产生的重力偏移而左右转动着。
“这是什么呢？”我在脑子中不断地思索着，也许同学们也都这样认为。
“有哪个同学知道我手中这个物体是什么？”班主任一手拿起那球，并用另一只手不断地转动那球，眼球在眼里滑溜溜地转个没完，东瞧瞧西看看，“若有哪个同学知道的讲举手站起来回答”。
“球”，一个大胆的男生举手站起来说道。
班主任笑着摇了摇头说：“你说的没错，这确是一个球了，但是个什么球呢？不过你能大胆地举手发言，即使答错了也值得表扬”。
同学们都看着班主任手中的那个球，心中产生种种联想，曾经上体育课见过篮球、足球和排球，唯独没有见过这样的球，都看着发愣。班主任再作更进一步地解释阐述，“这球分为五大洲四大洋，可以找到我们可爱的祖国，有我们美丽的家，我们就生活在这个圆球上的哪个角落里”。
并且还叫同学们走上讲台近距离的观察触摸，当观察结束回到座位上坐定，班主任又再次地问。
“地球”，我没有跟着一起去看热闹，而是坐在座位上暗暗地琢磨班主任刚才的提示，把这球与篮球、足球和排球联系在一起，当球被投进篮筐里叫篮球，当球用脚踢时叫足球，当球用手相互对打时叫排球，那么当球上分布着地域疆土，一定就叫作“地球”。
不知是什么力量使我突然举手站起来，信心十足地回答了这个问题。只见班主任轻轻地点头，“对，是地球，你回答的很对，不过我得补充一点，更准确的是叫地球仪”。他边说边转身用粉笔在黑板上写下“地球仪”三个大字，又转身问我是怎么想出来的。我理直气壮，把我那荒唐的思维逻辑讲述了一遍，马上换来同学们的嘲笑，但我仍然面不改色。以后我便成为同学们茶余饭后的笑柄，成为球的代名词，并给一个响亮的别名叫“人球”。在冥冥之中，我也自认为我就是一个球，一个超常规的异类球体，跟随着宇宙诞生，飘渺在无边无际的星际间……
班主任马上制止了同学们的笑声，还当众美言了几句，接着更进一步地讲解，“同学们！在学习地理之前，先要初步的了解我们的大家园——地球，它是宇宙中千千万万颗恒星之一，也是唯独有智慧生命的蓝色星球，距离太阳一亿五千公里，绕着太阳自转一圈是24小时，也就是一天，绕着太阳公转一圈是365天，也就是一年。自从地球在宇宙中诞生，就不断地演变与进化，经历漫长的时期才气候适宜，植物茂密，有了生命体的存在……后来才慢慢有了人类。我们人类与地球是息息相关的，地球为我们提供丰富的物质资源与美好的生活环境，我们为地球创造了文明……但是，地球不属于人类，而人类属于地球”。
后来我才知道这句经典之言是出自150年前一位印第安酋长的话。我们从他这句话延伸出去，不防设身处地地好好想一想我们现在的生存环境与状况，随着人类文明的发展与不断地进步，地球上的生态环境遭受空前未有的破坏，我们赖以生存的家园已经满目疮痍，生物种类日渐贫乏，人类的生存面临严重的危机——第六次地球生物大灭绝。
我们人类的生存危机不仅仅如此，还陪受着雪上加霜的生存危机，也许正在受到外太空智慧生命的密切关注，正在虎视眈眈地觊觎着我们地球，正在悠缓而又稳健地策划侵略我们的阴谋，企图套住我们这颗蓝色的星球。早期的科幻作家创作了类似的文学作品，预言外星人入侵地球的惨烈画面，由于那时天文学发展的局限性，人类的目光只局限在太阳系，就如同威尔斯的《世界之战》一书中所描述，在距离太阳平均1、4亿英里，距地球最远一亿公里，最近的大冲时只5500公里的一个火红星球上，生活着外星高智慧生命。这星球就叫火星，这生命体就叫火星人，有超越人类成千上万年的技术，飞越浩瀚广袤的太空入侵了地球，给人类带来沉重毁灭性的打击。
现在我们收敛些了，不再自高自大，走出井底之蛙，视线看得更远些了，天文学家很肯定地认为火星上没有智慧生命，包括整个太阳系中的所有星体都没有高等智慧生命体，更没有一个繁盛的文明。据科学家们认为火星是最有利于改造成适宜人类居住的首选目标。
有些科学家认为，我们生活的太阳系中没有外星文明，并不等于整个宇宙中都没有外星生命，他们可能远离太阳系，在银河系开外的外太空，乘坐先进的飞行系统，超光速地穿越茫茫太空，取代另一个外星文明，这就是残酷的战争。
整个人类历史就是一部战争史。据统计，五千年的文明中，真正和平的时间加起来只有一百零七年，就现在仍还在战争，包括将来的后天也是如此。
事实证明，不管是第六次地球生物大灭绝，还是外星人的入侵，科学家和天文学家的预言迟早会成为残酷的现实。我们人类不得不担忧，今天平安度过，明天又将是如何？后天呢？后天的后天又是怎样呢？也许就在哪一个后天，人类所有的历史和文明已走到了尽头。
自从有了时间和空间的诞生，从某一种意义而言，属于我们的只有四天时间——昨天、今天、明天和后天，然而真正被我们利用的仅此两天——昨天和今天，明天和后天是无法跨越的鸿沟。
我们不防把这四天时间归类起来：
第一天：昨天，历史记忆的天空
第二天：今天，乘着时间列车的驿站
第三天：明天，未知的梦想世界
第四天：后天，穿越时间的空间
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这是我在儿时学生时代，第一次上第一节地理课时，第一次听见地理老师如此说道。
迄今为止，那时那刻在地理老师的讲解下，一知半解的好奇心，仍然使我记忆犹新。
新学期如期而至，我将告别过去熟悉而又枯燥乏味的六年小学校园生活，那懵懂的童年没有一丝让我值得回味的地方。而在我走进新学校校门的那一刹那间，仅有的转眼疾逝的那一刹那间，我的心早已沸腾如疾，热血从心脏一下子流遍每个血管末梢，在内心默默地挥洒我的激情。映入眼帘的世界是那般的美好，充满着好奇而又陌生，那擦肩而过的同学们来来往往，都挂着一张张喜洋洋的面孔、宽阔的操场、一字儿摆开的参天大树，还有那对我来说相对高大的教学楼、明亮的大窗户仿佛映着朗朗的读书声，甚至还有头顶上那片湛蓝的天空与洒下的灿烂阳光，加上沐浴在阳光下飘扬在旗杆顶端的五星红旗……一切、一切的一切都是新生的。
然而，这样的感觉只是短暂的，在日积月累的岁月中，面对有规有矩的生活模式，也会随之消失殆尽，淡而静如一潭死水。这就是实实在在的生活，一杯无味无色的白开水，我相信人人都有这样的困惑与苦恼。
进入了新的学校开始新的的学期，新的学习又平生添加好几门新的学科。在领到一大堆新课本时，就很明确地意识到以后学习的紧张状况。
新学期的铃声在一阵阵相互友善的关怀声中急骤地响了起来，同学们的说话声都立即戛然而止，死一般地寂静。我原本性格内向，还有些腼腆，不愿先开口和陌生人讲话。这时的我和以前的我是一个样子，和新的同学们都安静地坐在教室里，期待着第一节课的美好开端。
门轻轻地被推开了，走进来一个瘦高瘦高的中年男人，一双深深凹陷进去的眼睛，简值就像一个望远镜似的，只在一瞬间又有扫描仪的神奇功能，并精确到每人每个不同面部特征与细微之处。与此同时，也就在他推门走进教室，他那一双深沉的眼睛刚好与在坐的每个同学们的眼睛狭路相逢，如同与强烈的太阳光线不期而遇，都感到一阵阵不寒而栗。
“同学们好”！
“老师好”！
就在同学们的双眼被强烈光线的照射下，眼睛本能地闪动一下，也许还不到分秒必争的瞬间，他已经迅雷不及掩耳之势，迈上了三尺讲台前站了下来，微微鞠躬向同学们问好。同学们的目光从偏移的门口随之移动到正视前方的讲台上，刚刚回过神来，都齐涮涮地站了起来，异口同声地向他回问好。
“坐下，同学们都请坐下”。他微笑着把又手伸到面前缓缓下移，试意着同学们坐下，那修长的手臂与纤细的手指，其动作似乎像一名天生的钢琴家，又像是一名天才的音乐指挥家，更像是一位受人尊敬的领导者，望着同学们微微地一笑，“同学们！在今天新学期开学之际，我首先欢迎你们加入这个暂新的班集体”。
顿时，教室里响起雷鸣般的掌声，他同样用他那独特的手式平息下来，“我们都是第一次相见，彼此都不了解，每个人都各有不同的学习兴趣、生活历程，时间完全可以解决这个问题，我即是你们的老师，又可以是你们的朋友。你们从四面八方汇集到一起，从以前熟悉的母校过渡到这个新的学习环境，若相对比之下，有相同之处，也有不同之处，相同的就是都为了一个共同目的———好好学习，增加自己智慧头脑与提高自我的实用价值。不同的就在于一些学习细节上，学科的增多与学习强度的日益加大，怎样保持与提升原来学科的成绩，怎样打好新学科的坚实基础。比如：地理、物理、化学、历史和英语，都是你们必须学习与掌握的，说简单也相当简单，说难也是很有点难度的。但你们也不用害怕，只要掌握正确的学习方法，相信一定会有好成绩的。我作为你们的新班主任，有责任、有义务带好这个班集体。也有信心送你们进入更深的学术领域深造，不知你们有信心吗？”
“有”，同学们的声音很宏亮，干脆而又果断。
班主任点着头，镇重地宣告着说：“好，很好，大家以后就是一个大家庭了”。
我似乎也随着看到了美好的希望，在这倾刻间精彩的演译了一遍，是如此那般摇手可及而又不可及，连现实也变得似梦非梦。
班主任先在走进教室时，手中并没有拿教材和备课本，而是只拿着一个不大的小本子，很显然不是打算来正式上课的。若按人之常情来说，谁都知道这是与新同学简易的见面会。
“同学们！”班主任看了看时间说：“由于时间有限，我们以后相处的日子更长，我该说的都差不多说到了，若还有没说到的以后我们再慢慢说，现在我们就此打住”。
接下来，班主任随手翻开他放在讲台上的那个小本子，随意看上一眼说：“我现在点一下名，听到自己的名字就主动站起来报个到，和大家见个面”。
每一个被点到的同学都应声站起来说声“到”，一下子成为班主任扫描聚集的焦点，同学们关注的焦点。然而，这焦点对每个人都是至命的弱点，一但被焦聚的对象达到一定的温升，就会发热焚烧成灰烬，每个人的性格特征或多或少暴露无遗，自然而然会成为扫描仪捕获的对象，获得的数据与信息资料通过中枢神经系统，储藏在大脑中。这个超大容量的信息资料库，随时随地接受储存与任意调遣，简值太不可思意了，如同浩瀚的大宇宙，创造了太多太多的奇迹。
“王求，王求”。班主任连着叫了二声，我才慌慌张张地站了起来，是被同桌轻轻地提醒一下，我才丑态百出地站了起来。
我不知所云，也不知我自己想了些什么，更没有发出任何声音，神态恍惚地看着班主任。
“你叫王求？王求是你？”
“我……”
我的心跳脉搏急剧上升，轰地一声，直截向头顶逼上来，只感到把头胀得硕大无比，坐在凳子上头重脚轻、晕头转向，心里是忐忑不安，脸上是尴尬难堪，好不容易熬到下课钤声响起。耳边又传来班主任苍蝇似的嗡嗡地说：“下一节课正式上课，是地理课，仍由我来上，希望同学们提前做好准备”。
班主任大步流星地走了出去，而在我眼中是倒着走出去的。
当班主任倒走出去之后，教室里从冰点迅速沸腾了。
地理不是主课，又是一门新接触的综合学科，按规定的教学大钢而言，课程表不应是这样安排的，第一节正式课程是主科，那些新增加的学科是以后循序渐进的跟进。这不需要同学们去思考，也没有哪个去弄个明白，若想得到正确的答案，也只能说第一节课是班主任的必上课，而他是地理老师。
短暂的十五分钟在铃声的再次响起而宣告结束，同学们再次安静地坐在课桌前，当班主任再次走进教室里，只见手里拿着一些教课本，除此之外还带来一个球形的教学仪器。
我起立坐下之后，才注意观察那个奇特的东西，从总体外观来说，它是一个蓝色的球体，大约与篮球的大小十分相似，被一个半圆形的支架和一个独脚底座支撑着，球的两级一定有一个相连结的中轴，半倾斜着躺在那个支架上，随着外力产生的重力偏移而左右转动着。
“这是什么呢？”我在脑子中不断地思索着，也许同学们也都这样认为。
“有哪个同学知道我手中这个物体是什么？”班主任一手拿起那球，并用另一只手不断地转动那球，眼球在眼里滑溜溜地转个没完，东瞧瞧西看看，“若有哪个同学知道的讲举手站起来回答”。
“球”，一个大胆的男生举手站起来说道。
班主任笑着摇了摇头说：“你说的没错，这确是一个球了，但是个什么球呢？不过你能大胆地举手发言，即使答错了也值得表扬”。
同学们都看着班主任手中的那个球，心中产生种种联想，曾经上体育课见过篮球、足球和排球，唯独没有见过这样的球，都看着发愣。班主任再作更进一步地解释阐述，“这球分为五大洲四大洋，可以找到我们可爱的祖国，有我们美丽的家，我们就生活在这个圆球上的哪个角落里”。
并且还叫同学们走上讲台近距离的观察触摸，当观察结束回到座位上坐定，班主任又再次地问。
“地球”，我没有跟着一起去看热闹，而是坐在座位上暗暗地琢磨班主任刚才的提示，把这球与篮球、足球和排球联系在一起，当球被投进篮筐里叫篮球，当球用脚踢时叫足球，当球用手相互对打时叫排球，那么当球上分布着地域疆土，一定就叫作“地球”。
不知是什么力量使我突然举手站起来，信心十足地回答了这个问题。只见班主任轻轻地点头，“对，是地球，你回答的很对，不过我得补充一点，更准确的是叫地球仪”。他边说边转身用粉笔在黑板上写下“地球仪”三个大字，又转身问我是怎么想出来的。我理直气壮，把我那荒唐的思维逻辑讲述了一遍，马上换来同学们的嘲笑，但我仍然面不改色。以后我便成为同学们茶余饭后的笑柄，成为球的代名词，并给一个响亮的别名叫“人球”。在冥冥之中，我也自认为我就是一个球，一个超常规的异类球体，跟随着宇宙诞生，飘渺在无边无际的星际间……
班主任马上制止了同学们的笑声，还当众美言了几句，接着更进一步地讲解，“同学们！在学习地理之前，先要初步的了解我们的大家园——地球，它是宇宙中千千万万颗恒星之一，也是唯独有智慧生命的蓝色星球，距离太阳一亿五千公里，绕着太阳自转一圈是24小时，也就是一天，绕着太阳公转一圈是365天，也就是一年。自从地球在宇宙中诞生，就不断地演变与进化，经历漫长的时期才气候适宜，植物茂密，有了生命体的存在……后来才慢慢有了人类。我们人类与地球是息息相关的，地球为我们提供丰富的物质资源与美好的生活环境，我们为地球创造了文明……但是，地球不属于人类，而人类属于地球”。
后来我才知道这句经典之言是出自150年前一位印第安酋长的话。我们从他这句话延伸出去，不防设身处地地好好想一想我们现在的生存环境与状况，随着人类文明的发展与不断地进步，地球上的生态环境遭受空前未有的破坏，我们赖以生存的家园已经满目疮痍，生物种类日渐贫乏，人类的生存面临严重的危机——第六次地球生物大灭绝。
我们人类的生存危机不仅仅如此，还陪受着雪上加霜的生存危机，也许正在受到外太空智慧生命的密切关注，正在虎视眈眈地觊觎着我们地球，正在悠缓而又稳健地策划侵略我们的阴谋，企图套住我们这颗蓝色的星球。早期的科幻作家创作了类似的文学作品，预言外星人入侵地球的惨烈画面，由于那时天文学发展的局限性，人类的目光只局限在太阳系，就如同威尔斯的《世界之战》一书中所描述，在距离太阳平均1、4亿英里，距地球最远一亿公里，最近的大冲时只5500公里的一个火红星球上，生活着外星高智慧生命。这星球就叫火星，这生命体就叫火星人，有超越人类成千上万年的技术，飞越浩瀚广袤的太空入侵了地球，给人类带来沉重毁灭性的打击。
现在我们收敛些了，不再自高自大，走出井底之蛙，视线看得更远些了，天文学家很肯定地认为火星上没有智慧生命，包括整个太阳系中的所有星体都没有高等智慧生命体，更没有一个繁盛的文明。据科学家们认为火星是最有利于改造成适宜人类居住的首选目标。
有些科学家认为，我们生活的太阳系中没有外星文明，并不等于整个宇宙中都没有外星生命，他们可能远离太阳系，在银河系开外的外太空，乘坐先进的飞行系统，超光速地穿越茫茫太空，取代另一个外星文明，这就是残酷的战争。
整个人类历史就是一部战争史。据统计，五千年的文明中，真正和平的时间加起来只有一百零七年，就现在仍还在战争，包括将来的后天也是如此。
事实证明，不管是第六次地球生物大灭绝，还是外星人的入侵，科学家和天文学家的预言迟早会成为残酷的现实。我们人类不得不担忧，今天平安度过，明天又将是如何？后天呢？后天的后天又是怎样呢？也许就在哪一个后天，人类所有的历史和文明已走到了尽头。
自从有了时间和空间的诞生，从某一种意义而言，属于我们的只有四天时间——昨天、今天、明天和后天，然而真正被我们利用的仅此两天——昨天和今天，明天和后天是无法跨越的鸿沟。
我们不防把这四天时间归类起来：
第一天：昨天，历史记忆的天空
第二天：今天，乘着时间列车的驿站
第三天：明天，未知的梦想世界
第四天：后天，穿越时间的空间
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