第二千六十三章 不可能完成的任务
王国栋与李东泽二人都点着头答应着，这种情况其实较早就出现了，为什么现在出现名校里头无寒门了？以前农村的孩子只要努力还能考上一所好的大学，然而现在却是很难了，为什么会出现这种情况啊？
从小学开始，城里孩子就把农村
孩子给落下了，不是说城里孩子能提前学到一些东西，而是说因为农村教学质量的下降，导致从小农村孩子与城市孩子相比，就受着不一样的教育，良师出高徒，没有良师，何来的高徒？
大户人家的孩子从小能上私塾，穷人家的孩子根本上不起学，最后怎么可能中举人，中状元呢？
城市发展所带来的虹吸效应，已经让农村变成了一块洼地，凡是能跳出这片洼地的人都走了，剩下下的，当然是普通的没有出路的农村孩子，再聪明的孩子，在没有受到良好教育的情况下，也无法与受过良好教育的孩子竞争啊。
寒门不是出不了贵子，而是出贵子的环境与以前大不一样了，陈功每每想到这些情况的时候，就知道这种情况必须要改变了，再不改变，差距只会越来越大，最后导致的后果将是严重的，华夏绝对不能印度化啊。
陈功从里东市回来后，就是把教育厅长给叫了过来，他去了里东市半天，最后没有去看其他的情况，什么物流中心，他都没有什么兴趣了，那种项目他在当县委书记时就搞过了，有什么可看的，只要有钱投入，什么样的物流中心都能建的出来，但是这样的物流中心最后能起到多大的作用？经济是发展了，但是，人的发展呢？
陈功越来越感到有一种紧迫感，他把教育厅长叫过来后，便是让他想办法解决城乡教育差别的问题，教育厅长听了，便是感到很为难地道：“陈省长，现在城镇化发展的很快，大家都想着往城里进，你看现在的房价一个劲地往上涨，这都说明当前的城镇化有多热，农村的教育我们也想提高，但是没办法提高啊。”
陈功便问他：“怎么没有办法提高？”
教育厅长道：“陈省长，你看，农村教育上不去，主要是师资力量上不去，优秀的老师肯定是想进城教学，到城里生活，谁愿意留在乡下？有能力呆在北上广的人，谁会呆在小县城？优秀人才始终是向上流动的，哪有向下流动的？没有优秀的老师，农村的教育肯定是提高不上去的，我们教育部门多次号召大家到下面去支教，可是最后没有几个愿意去支教的，而且即使是支教，去了几年就回来了，教育还是上不去，没有连续性，所以我们也是没有办法。”
听到这种情况后，陈功想了一想，就对教育厅长道：“照你这么讲，我们农村的工作将会没有人做了，我们政府在农村，还有基层政府，还有基层的村居，他们都在农村的广大天地里付出努力，难道说他们因为农村艰苦就不去工作了吗？如果大家都是想着舒适地去工作，一心想呆在县城，那么我们只发展北上广是了，何必再去脱贫，去扶贫？人才是向上流动的，但是不是说人才就只能向上流动，如果这样的话，艰苦的工作谁做？关键就看你们想不想下决心解决这个问题，只要下决心去解决，没有克服不了的困难，农村老师的待遇要高于城市教师，你现在就去落实这个政策，谁去艰苦地方，谁就应当受到重用提拔，只想呆在舒服地方的干部，就不能优先重用他，限你一年时间之内，把农村教育落后的局面给扭转过来，不论你用什么办法，都把这个目标给实现了。“
教育厅长一听，立刻苦着脸道：“陈省长，一年的时间太短了吧，这种情况可是持续十几年了。“
陈功看着他道：“我不管，我只要你给我完成这个目标，完成不了，你这个厅长就换别人来干，谁能完成这个目标，就让谁来当。“
一听到陈功这样讲，教育厅长一句话也不敢说了，回去以后，教育厅长心里想了想，别说是一年之内，十年之内也没办法扭转啊，这是一个无法完成的任务，陈功是不是想整他？可是考虑半天，也没想到他什么时候得罪过他，现在可怎么办？
教育厅长此时不是想着如何完成这个目标，而是想着如何让陈功收回成命，逼的陈功不敢再提出这样的任务。
想了一想，教育厅长便开始散布消息说所有城市里的老师都要到下面农村去任职，支持农村教育，谁不支持农村教育，谁就不能提拔重用，同时待遇也要消减，农村老师待遇大幅度提高。
教育厅长此时故意散布这样的消息，目的是让广大的城市老师群起而反对之，以此让陈功知难而退。
果然，教育厅长一这样散布消息，就在城市老师中间炸了锅，有人就在网上发贴，说省里这样搞，明显是想整城里的老师，弄的老师们现在人心慌慌，根本没有心思给学生上课了。
他们在城市生活的好好的，为什么要去农村教书？农村的孩子调皮的很，根本不好教，就是有三头六臂也教不好他们，虽然他们知道农村教育薄弱，但是这不是他们能改变的，现在把他们弄下去，那就等于是变相下派！
为了把声势造大，教育厅长还暗中鼓动一所学校的老师跑到教育厅来讨说法，表示强烈反对，要求教育厅收回成命，不能安排他们到农村去教书。
教育厅长便是皱着眉头出来接见他们，告诉他们现在只是在酝酿阶段，还没有正式实施，教育厅会充分考虑到他们的意见的，让他们先回去吧。
到教育厅讨说法的老师听了教育厅长的话，便是又嚷嚷半天回去了，等他们一回去，教育厅长就马上先向分管教育的副省长报告，等报告完副省长，再报告到陈功那里。
王国栋与李东泽二人都点着头答应着，这种情况其实较早就出现了，为什么现在出现名校里头无寒门了？以前农村的孩子只要努力还能考上一所好的大学，然而现在却是很难了，为什么会出现这种情况啊？
从小学开始，城里孩子就把农村
孩子给落下了，不是说城里孩子能提前学到一些东西，而是说因为农村教学质量的下降，导致从小农村孩子与城市孩子相比，就受着不一样的教育，良师出高徒，没有良师，何来的高徒？
大户人家的孩子从小能上私塾，穷人家的孩子根本上不起学，最后怎么可能中举人，中状元呢？
城市发展所带来的虹吸效应，已经让农村变成了一块洼地，凡是能跳出这片洼地的人都走了，剩下下的，当然是普通的没有出路的农村孩子，再聪明的孩子，在没有受到良好教育的情况下，也无法与受过良好教育的孩子竞争啊。
寒门不是出不了贵子，而是出贵子的环境与以前大不一样了，陈功每每想到这些情况的时候，就知道这种情况必须要改变了，再不改变，差距只会越来越大，最后导致的后果将是严重的，华夏绝对不能印度化啊。
陈功从里东市回来后，就是把教育厅长给叫了过来，他去了里东市半天，最后没有去看其他的情况，什么物流中心，他都没有什么兴趣了，那种项目他在当县委书记时就搞过了，有什么可看的，只要有钱投入，什么样的物流中心都能建的出来，但是这样的物流中心最后能起到多大的作用？经济是发展了，但是，人的发展呢？
陈功越来越感到有一种紧迫感，他把教育厅长叫过来后，便是让他想办法解决城乡教育差别的问题，教育厅长听了，便是感到很为难地道：“陈省长，现在城镇化发展的很快，大家都想着往城里进，你看现在的房价一个劲地往上涨，这都说明当前的城镇化有多热，农村的教育我们也想提高，但是没办法提高啊。”
陈功便问他：“怎么没有办法提高？”
教育厅长道：“陈省长，你看，农村教育上不去，主要是师资力量上不去，优秀的老师肯定是想进城教学，到城里生活，谁愿意留在乡下？有能力呆在北上广的人，谁会呆在小县城？优秀人才始终是向上流动的，哪有向下流动的？没有优秀的老师，农村的教育肯定是提高不上去的，我们教育部门多次号召大家到下面去支教，可是最后没有几个愿意去支教的，而且即使是支教，去了几年就回来了，教育还是上不去，没有连续性，所以我们也是没有办法。”
听到这种情况后，陈功想了一想，就对教育厅长道：“照你这么讲，我们农村的工作将会没有人做了，我们政府在农村，还有基层政府，还有基层的村居，他们都在农村的广大天地里付出努力，难道说他们因为农村艰苦就不去工作了吗？如果大家都是想着舒适地去工作，一心想呆在县城，那么我们只发展北上广是了，何必再去脱贫，去扶贫？人才是向上流动的，但是不是说人才就只能向上流动，如果这样的话，艰苦的工作谁做？关键就看你们想不想下决心解决这个问题，只要下决心去解决，没有克服不了的困难，农村老师的待遇要高于城市教师，你现在就去落实这个政策，谁去艰苦地方，谁就应当受到重用提拔，只想呆在舒服地方的干部，就不能优先重用他，限你一年时间之内，把农村教育落后的局面给扭转过来，不论你用什么办法，都把这个目标给实现了。“
教育厅长一听，立刻苦着脸道：“陈省长，一年的时间太短了吧，这种情况可是持续十几年了。“
陈功看着他道：“我不管，我只要你给我完成这个目标，完成不了，你这个厅长就换别人来干，谁能完成这个目标，就让谁来当。“
一听到陈功这样讲，教育厅长一句话也不敢说了，回去以后，教育厅长心里想了想，别说是一年之内，十年之内也没办法扭转啊，这是一个无法完成的任务，陈功是不是想整他？可是考虑半天，也没想到他什么时候得罪过他，现在可怎么办？
教育厅长此时不是想着如何完成这个目标，而是想着如何让陈功收回成命，逼的陈功不敢再提出这样的任务。
想了一想，教育厅长便开始散布消息说所有城市里的老师都要到下面农村去任职，支持农村教育，谁不支持农村教育，谁就不能提拔重用，同时待遇也要消减，农村老师待遇大幅度提高。
教育厅长此时故意散布这样的消息，目的是让广大的城市老师群起而反对之，以此让陈功知难而退。
果然，教育厅长一这样散布消息，就在城市老师中间炸了锅，有人就在网上发贴，说省里这样搞，明显是想整城里的老师，弄的老师们现在人心慌慌，根本没有心思给学生上课了。
他们在城市生活的好好的，为什么要去农村教书？农村的孩子调皮的很，根本不好教，就是有三头六臂也教不好他们，虽然他们知道农村教育薄弱，但是这不是他们能改变的，现在把他们弄下去，那就等于是变相下派！
为了把声势造大，教育厅长还暗中鼓动一所学校的老师跑到教育厅来讨说法，表示强烈反对，要求教育厅收回成命，不能安排他们到农村去教书。
教育厅长便是皱着眉头出来接见他们，告诉他们现在只是在酝酿阶段，还没有正式实施，教育厅会充分考虑到他们的意见的，让他们先回去吧。
到教育厅讨说法的老师听了教育厅长的话，便是又嚷嚷半天回去了，等他们一回去，教育厅长就马上先向分管教育的副省长报告，等报告完副省长，再报告到陈功那里。