?随着新世纪临近，徐畅然感到时间的紧迫，开始进行时间管理。
身上带一个小本子和圆珠笔，计划和安排都写在上面，偶尔想到什么东西也记在上面。时间管理主要还是针对学习。
每周星期天晚上，思考下一周的学习安排，哪些地方已经掌握，不用花时间；哪些地方有点问题，需要简单看一下；哪些地方需要抓一下，需要投入一些时间；哪些地方可以缓一下，待将来总攻时解决。
星期天晚自习，别的同学在教室里埋头学习，徐畅然则面对一个小本子沉思，时而抬头看着黑板，朝教室里黑压压的脑袋们扫视一遍，这时他会感到好奇，同学们都在忙些什么呢？要找到值得花时间学习的内容，是一件困难的事。
偶尔在小本子上写一下，都是下周的学习安排。由于上午四节课跑不掉，这些学习内容都安排在上午的四节课，有时听课，有时按照自己的安排学习。
老师上课时，只要你不捣乱，他不会管你在干什么，都火烧眉毛的时节，该干什么自己都清楚，也不需要老师管了。上课后五分钟，徐畅然就能决定这堂课是否跟着老师走，不跟的话，就拿出小本子看一眼，该干啥就干啥。
每天晚上吃完晚饭后，在学校空旷的地方转一转，总结一下当天的学习，明确第二天的安排。这样一来，徐畅然发现，空闲时间很多啊，连上午四节课都安排不满，更别说下午的两堂课和晚自习了。
主要时间花在数学上，因为每天都要做题，保持对数学题的敏感性。其他科目，都属于巩固复习的范畴，蜻蜓点水就行。语文方面，自从文言文抓起来后，就有点无所事事，每天翻下书，看几篇文章，找一下语感。至于作文，每周的作文课都当作考试对待，当堂完成，不需要另外加时间。英语仍是利用早自习，四十分钟激情澎湃的朗读，再看下辅导资料，也没问题。
下午多数时候找不到事干，有时只得把小本子拿出来，看能不能找点内容学习。徐畅然巴不得天天都是星期四，但蓉只拿这点时间给他，徐畅然还不好在心里责怪，因为每次徐畅然只要说去，蓉从没有找借口拒绝，唯一的一次，是她在市郊开会。
现在都是徐畅然主动打电话了，第四节课一下课，赶紧吃饭漱口，往校门口走，还没走到校门口，电话就打过去了，“喂，你在哪，我过来了。”“嗯，好嘛。”
有时蓉的语调热情，有时平淡，甚至让人觉得她有点疲惫。无所谓，徐畅然照样跑过去，女人就是这样，情绪随时变化，蓉好得多，不耍性子。
感觉情绪不高，就抱着说一会话，顺便按摩一下颈背腰身，氛围就融洽了。上床后再控制一下急于发泄的欲望，给她来个两次高潮，让安静的房间里回荡着她不由自主的声音，再趴在她的身体上，从上到下地地看着她脸若桃花、双目微闭，以及她的表情透露出的满足感，深感世上无难事，只怕有心人。
临别时在门前拥抱，能够感受到蓉的情绪的复杂，紧紧地抱着，两个人的头交错着，看不到她的表情，感觉反而更真实，就像触摸到她内心的颤动一样。
蓉拥抱的时间越来越长，有时徐畅然觉得差不多了，蓉却没有松手的意思。
徐畅然就等着，蓉松手了，他再打开门，挥手和蓉告别，蓉还要在屋里等两分钟再出门。挥手告别的那一刻，蓉微笑着，朝他微微摆手，眼里亮光闪闪……
显然，都有点陷进去了，一段不该陷进去的关系，没有以前那种潇洒劲头了。还有几个月，高考结束，入学通知书到手，这种日常性质的告别可能成为永恒。
徐畅然也时常想到这个问题，这才想起以前蓉说过的话，不要太投入，会痛苦的。现在他很清楚，如果真的要和蓉分开，那种痛苦还真的不好承受。
男人和女人在**之后，如果性情各方面又比较合拍，会产生一种想法，希望不要分开，能一直在一起，而分开就会产生痛苦，这是一种近乎生理反应的东西，是自然规律。虽然徐畅然从没有想过和蓉以世俗的方式永远在一起，但分开的确会让他感到痛苦。
蓉和徐畅然一样，也没有摆脱这一自然规律，只是她善于克制。应该说，两个人都善于克制，在一起时表现得比较好，似乎无视这个问题，只是在临出门拥抱时，这个问题会冒出来，形成一种无声的交流，而蓉在这一时刻的克制能力减弱了，被徐畅然明确地感受到。
现在除了星期四下午，又加了一个星期天下午，带青青去游泳馆。第一次青青披着浴巾，不肯下水，还是徐畅然赶过去，好说歹说，才把她“拖下水”，下水后就是一顿劈头盖脸的夸奖，把青青的情绪调动起来了。
本来徐畅然也觉得青青学游泳还早，不用急，不过蓉既然决心已下，就开始摆起架势教她，因为在青青面前一直是和蔼、亲切的形象，没法红脸白脸一起唱，只能祭起三寸不烂之舌，夸奖为主，劝说为辅。
遇到青青想偷懒的地方，或者不肯执行教练意图的时候，连哄带夸，反复劝说，实在不行还加以利诱，已经许诺出去一次看电影，一次吃冰淇淋，但徐畅然也不知道什么时候能兑现。
青青以为在徐畅然这里找到突破口，企图以去麦当佬和啃德基为条件来要挟，被徐畅然坚定回绝了，表示这是她妈妈的铁律，万不可触犯。青青一年两次吃这种垃圾食品的机会，今年已经使用完毕，一次是她过生日时，那是她的权利，一次是她在荣城时撺掇爷爷带她去吃了一回。
徐畅然主要让青青练习仰泳动作，仰泳因为头仰浮在水面上，少一个呼吸动作，只剩下手臂和腿部动作，相对来说要容易一些。
教学方法仍然是先分解，后合并，每次下水前要在岸上做一阵划臂动作，下水后徐畅然托着青青的头部，进行腿部打水练习，然后合并划臂和打水动作，已经练习了几周。
徐畅然告诉青青，她的进步很大，照这个速度发展，在春节到来前，游泳馆闭馆的时候，青青肯定能学会仰泳，每次说到这里，还要和青青击掌鼓劲。
一个星期天下午，因为家里有是耽搁了一阵，徐畅然来到游泳馆时，蓉和青青已经在水里了。徐畅然走进游泳馆，看见蓉在朝他招手，笑容满面，徐畅然下水后走过去，蓉对他说道：“青青已经会仰泳了，刚才游了好长一段。”
徐畅然也有点吃惊，他没想到青青学得这么快。青青也笑嘻嘻地看着他，眼神里透出得意，似乎在等待着一展身手。
果然，“青青，你再来游一下，给徐叔叔看。”蓉说道。
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身上带一个小本子和圆珠笔，计划和安排都写在上面，偶尔想到什么东西也记在上面。时间管理主要还是针对学习。
每周星期天晚上，思考下一周的学习安排，哪些地方已经掌握，不用花时间；哪些地方有点问题，需要简单看一下；哪些地方需要抓一下，需要投入一些时间；哪些地方可以缓一下，待将来总攻时解决。
星期天晚自习，别的同学在教室里埋头学习，徐畅然则面对一个小本子沉思，时而抬头看着黑板，朝教室里黑压压的脑袋们扫视一遍，这时他会感到好奇，同学们都在忙些什么呢？要找到值得花时间学习的内容，是一件困难的事。
偶尔在小本子上写一下，都是下周的学习安排。由于上午四节课跑不掉，这些学习内容都安排在上午的四节课，有时听课，有时按照自己的安排学习。
老师上课时，只要你不捣乱，他不会管你在干什么，都火烧眉毛的时节，该干什么自己都清楚，也不需要老师管了。上课后五分钟，徐畅然就能决定这堂课是否跟着老师走，不跟的话，就拿出小本子看一眼，该干啥就干啥。
每天晚上吃完晚饭后，在学校空旷的地方转一转，总结一下当天的学习，明确第二天的安排。这样一来，徐畅然发现，空闲时间很多啊，连上午四节课都安排不满，更别说下午的两堂课和晚自习了。
主要时间花在数学上，因为每天都要做题，保持对数学题的敏感性。其他科目，都属于巩固复习的范畴，蜻蜓点水就行。语文方面，自从文言文抓起来后，就有点无所事事，每天翻下书，看几篇文章，找一下语感。至于作文，每周的作文课都当作考试对待，当堂完成，不需要另外加时间。英语仍是利用早自习，四十分钟激情澎湃的朗读，再看下辅导资料，也没问题。
下午多数时候找不到事干，有时只得把小本子拿出来，看能不能找点内容学习。徐畅然巴不得天天都是星期四，但蓉只拿这点时间给他，徐畅然还不好在心里责怪，因为每次徐畅然只要说去，蓉从没有找借口拒绝，唯一的一次，是她在市郊开会。
现在都是徐畅然主动打电话了，第四节课一下课，赶紧吃饭漱口，往校门口走，还没走到校门口，电话就打过去了，“喂，你在哪，我过来了。”“嗯，好嘛。”
有时蓉的语调热情，有时平淡，甚至让人觉得她有点疲惫。无所谓，徐畅然照样跑过去，女人就是这样，情绪随时变化，蓉好得多，不耍性子。
感觉情绪不高，就抱着说一会话，顺便按摩一下颈背腰身，氛围就融洽了。上床后再控制一下急于发泄的欲望，给她来个两次高潮，让安静的房间里回荡着她不由自主的声音，再趴在她的身体上，从上到下地地看着她脸若桃花、双目微闭，以及她的表情透露出的满足感，深感世上无难事，只怕有心人。
临别时在门前拥抱，能够感受到蓉的情绪的复杂，紧紧地抱着，两个人的头交错着，看不到她的表情，感觉反而更真实，就像触摸到她内心的颤动一样。
蓉拥抱的时间越来越长，有时徐畅然觉得差不多了，蓉却没有松手的意思。
徐畅然就等着，蓉松手了，他再打开门，挥手和蓉告别，蓉还要在屋里等两分钟再出门。挥手告别的那一刻，蓉微笑着，朝他微微摆手，眼里亮光闪闪……
显然，都有点陷进去了，一段不该陷进去的关系，没有以前那种潇洒劲头了。还有几个月，高考结束，入学通知书到手，这种日常性质的告别可能成为永恒。
徐畅然也时常想到这个问题，这才想起以前蓉说过的话，不要太投入，会痛苦的。现在他很清楚，如果真的要和蓉分开，那种痛苦还真的不好承受。
男人和女人在**之后，如果性情各方面又比较合拍，会产生一种想法，希望不要分开，能一直在一起，而分开就会产生痛苦，这是一种近乎生理反应的东西，是自然规律。虽然徐畅然从没有想过和蓉以世俗的方式永远在一起，但分开的确会让他感到痛苦。
蓉和徐畅然一样，也没有摆脱这一自然规律，只是她善于克制。应该说，两个人都善于克制，在一起时表现得比较好，似乎无视这个问题，只是在临出门拥抱时，这个问题会冒出来，形成一种无声的交流，而蓉在这一时刻的克制能力减弱了，被徐畅然明确地感受到。
现在除了星期四下午，又加了一个星期天下午，带青青去游泳馆。第一次青青披着浴巾，不肯下水，还是徐畅然赶过去，好说歹说，才把她“拖下水”，下水后就是一顿劈头盖脸的夸奖，把青青的情绪调动起来了。
本来徐畅然也觉得青青学游泳还早，不用急，不过蓉既然决心已下，就开始摆起架势教她，因为在青青面前一直是和蔼、亲切的形象，没法红脸白脸一起唱，只能祭起三寸不烂之舌，夸奖为主，劝说为辅。
遇到青青想偷懒的地方，或者不肯执行教练意图的时候，连哄带夸，反复劝说，实在不行还加以利诱，已经许诺出去一次看电影，一次吃冰淇淋，但徐畅然也不知道什么时候能兑现。
青青以为在徐畅然这里找到突破口，企图以去麦当佬和啃德基为条件来要挟，被徐畅然坚定回绝了，表示这是她妈妈的铁律，万不可触犯。青青一年两次吃这种垃圾食品的机会，今年已经使用完毕，一次是她过生日时，那是她的权利，一次是她在荣城时撺掇爷爷带她去吃了一回。
徐畅然主要让青青练习仰泳动作，仰泳因为头仰浮在水面上，少一个呼吸动作，只剩下手臂和腿部动作，相对来说要容易一些。
教学方法仍然是先分解，后合并，每次下水前要在岸上做一阵划臂动作，下水后徐畅然托着青青的头部，进行腿部打水练习，然后合并划臂和打水动作，已经练习了几周。
徐畅然告诉青青，她的进步很大，照这个速度发展，在春节到来前，游泳馆闭馆的时候，青青肯定能学会仰泳，每次说到这里，还要和青青击掌鼓劲。
一个星期天下午，因为家里有是耽搁了一阵，徐畅然来到游泳馆时，蓉和青青已经在水里了。徐畅然走进游泳馆，看见蓉在朝他招手，笑容满面，徐畅然下水后走过去，蓉对他说道：“青青已经会仰泳了，刚才游了好长一段。”
徐畅然也有点吃惊，他没想到青青学得这么快。青青也笑嘻嘻地看着他，眼神里透出得意，似乎在等待着一展身手。
果然，“青青，你再来游一下，给徐叔叔看。”蓉说道。
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